Dirigir un proyecto educativo o cualquier tipo de proyecto en general, es de alguna forma estar dispuesto a evaluarlo constantemente, ya que a través de la evaluación podemos conocer en todo y poder tomar cartas en el asunto sobre algún tipo de desviación o dificultad que nos permita alcanzar los objetivos planeados al inicio.
Quizá, de todas las evaluaciones que se pueden realizar, aquellas que nos hacemos nosotros mismos, a mi entender, son las más complicadas, pues nacen de un ejercicio de autoreflexión y de honestidad. Sin esto último carecería de sentido.
Plantearse asumir la dirección de un centro educativo, supone a su vez asumir una gran cantidad de retos que requieren de diferentes tipos de habilidades, unas de tipo técnico (comunicación, negociación, motivación, coordinación, gestión de los conflictos, del tiempo, etc.) y otras personales (trabajo en equipo, empatía, asertividad, escucha activa etc.).
Por ello, la autoevaluación permite al profesional conocer siempre desde un punto de vista constructivo, los puntos de mejora (que requieren un mayor desarrollo) y los puntos fuertes en los que puede valerse su liderazgo.
A continuación y como fruto a la evaluación y reflexión expongo a mi juicio los resultados del mapa de habilidades técnicas y personales que creo poseer.
A la vista de los resultados expuestos en las imágenes, podemos destacar los siguientes aspectos:
HABILIDADES PERSONALES
- Aspectos destacados:
- Empatía.
- Escucha activa.
- Líneas de mejora:
- Claridad y concisión en la expresión.
Es destacable también el resto de habilidades personales que se evalúan en el gráfico y que complementan muy bien al siguiente tipo de habilidades necesarias para el desarrollo de la función directiva.
HABILIDADES TÉCNICAS
- Aspectos destacados:
- Profesionalidad.
- Planificación de proyectos.
- Comunicación.
- Motivación.
- Coordinación.
- Conocimiento del centro y su contexto.
- Líneas de mejora:
- Gestión del conflicto.
- Gestión del tiempo.
El gráfico dedicado a las habilidades técnicas evalúa parámetros de tipo más profesional que junto con las anteriores permiten la gestión diaria del centro. En este apartado los resultados obtenidos son destacables en numerosos items, ahora bien, es necesario el desarrollo de otros aspectos de gran interés para el día a día como son por ejemplo la gestión del conflicto y del tiempo. Ambos parámetros fundamentales dentro de un centro educativo, uno por lo escaso del recurso y otro lo necesario dentro de la comunidad educativa.
